Mostrando entradas con la etiqueta Bullying. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Bullying. Mostrar todas las entradas

domingo, 23 de enero de 2011

A l'esplai, també és treballa el bulliyng

L'ESPLAI, L'ENSENYAMENT DIDÀCTIC
Una de les meves aficions és ser monitora d'esplai a Sabadell, des de ja fa dos any que hi exerceix-ho però a part porto des de parvularis assistint cada dissabte fent les activitats que els noestre monitors ens feien al grup.

El meu esplai consta d'un equip de 35 monitors, i més de 100 nens. Tots em anat creixent junts, i podríem dir que formem tots una família! Ens saludem pel carrer encara que no anem al mateix grup, fem activitats, passem colònies de 10 dies junts, disfrutem de sortides de caps de setmana, la setmana santa la gaudim junts, ens trobem en activitats de dissabte, fem activitats extraordinàries... En veritat, si heu sigut d'algun esplai, sabreu que és un món diferent on la solidaritat, el companyerisme i l'amistat són el dia a dia!

Com cada dissabte de 17:00h-19:00h disfrutem amb els nens de les activitats que els hi hem pensat amb molt d'entusiasme dies abans per tal de que ells s'ho passin d'allò més bé! I va ser el dissabte passat quan un grup de nens d'edats compreses entre 12 i 13 anys (1r i 2n d'ESO) van realitzar una activitat relacionada amb l'escola, que a continuació explicaré perquè anava reflexada amb l'assetjament escolar.

ACTIVITAT
OBJECTIU:
El joc tindrà l'objectiu individual per cada nen de ser més popular que els altres. 
Una manera de controlar aquesta popularitat podria ser una piràmide.
Es realitzarà una reflexió al final de la sessió.
Tenir empatia amb els companys que pateixen bullying, els que són menys populars.

JOC:
L'activitat es realitzava en un parc de dimensions considerables.
Hi haurà repartits per la zona un grapat de rumors, tant bons com dolents, una vegada els nens els aconsegueixen, es destinen als monitor amb tots els rumors que es bescanviaran per brides, brides blanques pels rumors bons i brides negres pels rumors dolents (Els hi posarem les brides al canell).

Els rumors eren els següents:

BONS
DOLENTS
+3 Té moto
+1 Surt amb gent més gran
-3 es pixa al llit
-1 té fotolog
+2 va a hermètica
+1 Té 700 amics al Facebook
-2 porta ferros
-1 porta ulleres
+1 és atractiu
+1 porta un piercing
-1 té acne
-1 es menja els mocs
+1 és fashion
+2 té nòvio/a
-1 juga a màgic
-1 és freak
+1 té iphone
+1 et trien el primer
-1 no té mòbil
-1 et trien l’últim
+1 té Blackberry
+1 Actitud passota
-1 és gordo
-3 patito feo
ALTRES: VA A L’ESPLAI (+1), TOCA LA BATERIA (+1), S’HA LIAT AMB EL POPULAR (+2), JUGA A NINES (-1), ES MAQUILLA (-+ 2)

Una vegada tot repartit els nens s'aniran atrapant i fent jocs* la gràcia del joc recau en que encara que un dels nens guanyi el joc (enfrontament) la resolució final dependrà de la popularitat que tingui cada un, és a dir, de les brides blancas i negres.
El que guanyi s'emporta un rumor a l'atzar, amb la plausivitat que si ets molt popular potser deixes de ser-ho pq et toca un rumor dolent...... (repassem-ho verbalment millor....).
 *Jocs -Tots els nens han de tenir un 'comecocos' on hi hauran les proves, un tria número i l'altre el color (aquest és qui pateix l'activitat, és a dir, el que dóna o rep): pares i nones, pedra paper tissores lagarto spock, pols xinu, dóna un rumor, agafa un rumor, la pinça, l'escalfa mans, intercanvi de papers.
Hi haurà un joc a mitja activitat per que els menys populars puguin tenir la oportunitat de aconseguir popularitat. Seran preguntes d'actualitat, on guanyaran punts.

Mitja hora abans d'haver de marxar de la plaça, es criden a tots els nens per poder realitzar la conclusió.
La conclusió va ser sorprenent, més de la meitat dels nens havien patit bullying, i molts d'ells explicaven els seus propis casos, amb total sinceritat i fortalesa. 
També cal dir que l'activitat va ser satisfactòria ja que la motivació per part dels nens era impulsiva degut a que es sentien identificats. 
Van comentar, que el fet que anéssin a un esplai (canviar d'ambients, fer noves amistats, disfrutar,...) creien que feien reduir els casos d'assetjament, ja que es sentien més 'forts' i segurs d'ells mateixos perquè gaudien de diversió, amistats i desconnexió gràcies a l'esplai.

lunes, 10 de enero de 2011

Introducció

CONCEPTE:
El bullying, també conegut com assajament a les aules, és “l’agressió”  que reben els nois/es i nens/es de un company/s de la seva mateixa classe o escola.  Cal especificar que quan es parla de la paraula “agressió” fa referència a anul·lar l’autoestima i la personalitat de l’individu assetjat.
A vegades hi ha confusió entre un cas d'assetjament escolar amb un conflicte en aquest àmbit, ja que en el primer cas estem parlant de diferència de poders entre la víctima i l’agressor mentre que en el conflicte hi ha igualtat de poders. 




TIPUS DE BULLYING:
Es pot diferenciar entre bulliyng directe i indirecte. 
En el que podem veure de forma visible i directe agressions físiques però també situacions d’agressió no verbal (perseguir, pressionar, fer malbé o robar pertinences o verbal com l’insult. 
En un altre nivell trobem el assetjament escolar indirecte com l’exclusió i aïllament o també missatges i notes ofensives,… Ambdós tipus d’assetjament són molt perillosos però tot i que el físic pot fer més impacte, el verbal o psicològic poden ser més perjudicials a llarg termini, ja que és possible que aquest infant hagi de realitzar un tractament psicològic per tal de curar-lo.


A continuació presento una clara diferenciació d'exemples entre ambdós tipus de bullying, el directe i l'indirecte:






CRITERIS PER A QUE APAREIXI EL BULLYING:
Per a que existeixi aquest tipus d'assetjament, ha d'aparèixer els següents criteris:
  • Que una víctima sigui assetjada per una persona o un grup d'assetjadors.
  • Un desequilibri de forces entre els assetjadors i la víctima, i que aquesta estigui indefensa.
  • Una acció agressiva que es produeix de forma reiterada en un temps.



ON POT APARÈIXER?
En general succeeix en llocs on no hi ha adults vigilant. Això pot ocórrer en qualsevol part dins o al voltant de l’escola, encara que això passa més sovint a les classes d'Educació Física, en llocs apartats, vestíbuls, lavabos, en autobusos escolars, en parades d’autobús, classes que requereixen grups de treball i activitats extraescolars.

L’assetjament escolar a les escoles a vegades consisteix en un grup d'estudiants que s'aprofiten i aïllen un alumne en particular i es guanyen la lleialtat dels curiosos que volen evitar convertir-se en la pròxima víctima. Els objectius de la intimidació en l’escola són a vegades els alumnes que per començar són considerats estranys o diferents pels seus iguals fent la situació més difícil per tractar.


Mitjançant aquest vídeo al Youtube de l'abús escolar, podem apreciar la soladiritat que es té amb un noi que és assetjat.





DEL PASSAT FINS A L'ACTUALITAT, A ESPANYA

La violència escolar probablement ha existit sempre, però mai com ara les víctimes s’han sentit tan desprotegides enmig d’un entorn hostil i canviant.

Fa diverses dècades que els estudiosos de molts països vénen documentant les serioses conseqüències que implica a l'assetjament escolar. En alguns d'aquests països s'han portat a terme campanyes nacionals per protegir dels abusos als nens.
Els casos es tracten i s’estudien cada cop més. També la societat està més informada i els afectats disposen de més ajuda provinent de especialistes i psicòlegs o de diverses organitzacions.


Actualment, aquí a Espanya, l'assetjament escolar, afecta al 23,4% dels escolars espanyols, i presenta greus riscos psicològics.
Segons  unes dades d’un informe (Cisneros X), més de 230.000 dels set milions d'escolars pateixen en el nostre país indicadors de dany psicològic greu en les vuit escales clíniques analitzades. En aquest primer estudi monogràfic sobre assetjament i violència escolar en el nostre país manifesta la gran importància de l'assetjament no físic, el més freqüents en les aules espanyoles.



D'aquesta forma, el percentatge (29%) de nens que pateixen assetjament i violència escolar amb molta freqüència presenta cinc vegades major risc de pensar en el suïcidi de manera recurrent.
El major risc es troba en la violència psicològica basada en la burla i l'exclusió social. Entre els nens acorralats amb major freqüència, els riscos de presentar estrès posttraumàtic o indicadors d'ansietat greus es multipliquen per quatre.




PUJAR!